解剖學是醫學的一門學科，也是學科中基礎的東西。對于每一位醫學生來說，解剖學都是一項的挑戰。如果你膽子大的話，那倒還好，在次解剖時也不會有什么困難?？蓪τ谀切┠懽有〔⑶視炑暮⒆觽儊碚f，解剖是一項的挑戰。
可是學醫哪有不接觸解剖的？如果你對人身體上的肌肉骨骼了解，還怎么成為一名好的醫生？還有的同學心腸比較軟，對于實驗用的小兔子之類的動物下不去手。當時我們老師是這樣對我們說的，一位小動物在不知不覺中獻出自己的生命，卻能夠幫助到許多醫學生學習到更多的知識，這也可以稱之為是一種功德。
也有很多醫學生在學習解剖課程初期時，會感到惡心、反胃，吃不進去肉食。其實這種現象是十分正常的，也是比較常見的。在這種時候，你可以在口袋里面裝一些酸性食物，比如山楂、酸梅等。酸性食物可以有效的緩解自己的不適感。當然，在外出旅行時，如果發生暈車的狀況，我們也可以采用吃酸性食物的方法。
下面我講一下我進解剖室的經歷吧。在我的印象中，解剖沒有那些學長學姐說的激動，也沒有學長學姐們說的那么可怕。在上課之前，老師也告訴我們說不要讓我們吃早飯。前幾屆有的學生會有暈倒、嘔吐的現象，讓我們要做好心理準備。
后，當我真的去了結果實驗室后，我的反應就是福爾馬林的味道好濃。然后，在實驗室的正擺放著一位大體老師。因為是去解剖實驗室，我們還不能自已動手解剖，只是看老師示范。在白布掀起的那一瞬間，心里除了害怕，更多的是震撼吧。實驗也是我見到死者。老師告訴我們說，大體老師是我們醫學生涯中的患者。
等到次去實驗室的時候，就需要我們自己上手解剖了。因為大體老師是十分的。解剖時我們15個人分到了一具尸體，每一個人只能解剖自己那一邊的。在解剖過程中，基本是流著淚進行的，因為味道實在是太嗆鼻了。雖然實驗室也有排氣扇，但是那個好像并沒有什么用途。
再后來我就去醫院實習了。雖然在醫院里也可以看到尸體，但是心理感受卻不太一樣。在學校里見到大體老師，心里更多的是尊重與崇敬。但是在醫院里看到尸體 心里更多的是哀傷與無力。
記得有一次，急診室送來一個六歲的小男孩兒。那個小男孩兒有先天性心臟病，救護車送來的時候心跳已經停止了。送來之后，盡管醫生做了許多搶救措施，但依然沒能將小孩救活。孩子的父母就在一旁默默地流淚。那孩子出生的時候，醫生就告訴他們，孩子有先天性疾病，可能活不久。小孩兒的父母也每天小心翼翼地撫養著孩子，可終究孩子還是離開了。
看到這樣的場景，我在一旁悄悄地抹眼淚。我的帶教老師看到后，過來跟我說，這種現象是十分常見的，要學會適應。我們可以感性的悲傷，但是要理性地學習。
迄今為止，我十分感謝當初的大體老師。他們是我們醫學生道路上的無語良師，也是我們接觸的位患者。我記得，在解剖完位大體老師后，看到家屬留給我們的一封信。忽然覺得，大體老師從一具沒有生命的尸體變成了立體真實的形象。